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          教師招聘筆試幼教之學前心理學基礎知識記憶口訣(五)

          http://www.jhir.net 2019-09-18 08:48 教師網 [您的教師考試網]

          教師招聘筆試幼教之學前心理學基礎知識記憶口訣(五)

          皮亞杰認知發展階段理論:

          (一)、感知運動階段(0—2 歲)

          這一階段的兒童認知發展的主要特征是感覺和動作的分化。

          這一階段兒童認知上獲得了兩大成就:一是主體與客體的分化。另一個是因果關系初步形成。

          (二)、前運算階段(2—7 歲)

          1.出現了語詞或其他符號,開始出現表象和形象圖式;

          2.不能理解守恒原理,思維具有集中化,不可逆性的特點。兒童的概念是具體的、動作的,而非抽象的,思維具有不可逆性;

          3.認為外界一切事物都是有生命的;

          4.一切以自我為中心。

          (三)、具體運算階段(7—11、12 歲)

          1.具有了抽象概念,思維可以逆轉,能夠進行邏輯推理;

          2.獲得了長度、體積、重量和面積等方面的守恒關系;

          3.去自我中心;

          4.具體邏輯思維(例:可根據具體事物判斷其邏輯關系)。

          (四)、形式運算階段(11、12 歲以上)

          1.命題之間的關系;

          2.假設—演繹推理;

          3.抽象邏輯思維;

          4.可逆與補償;

          5.思維的靈活性。

          記憶口訣:

          皮亞杰有四階段,0、2、6、7到12。

          感知階段有因果,主客分化知恒存。

          前運算有四特點,自我中心泛靈論。

          不守恒來不可逆,符號表象顯圖式。

          具體運算有特點,知守恒來懂可逆。

          脫離自我中心化,形式運算在最后。

          思維靈活脫內容,假設演繹會推理。

          責任編輯:張欣

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